La idea es la siguiente:

Tenemos un producto cuyo precio es de 2000 pesetas. Dicho producto recibirá descuentos por volumen (p.e. 5% para 10000 unidades) y recargos por pagar tarde (p.e. 7% si pagas a los 90 días).

Se trataría de calcular el precio del producto en todos los casos, es decir, para cualquier cantidad y cualquier plazo de pago…

La fórmula para hacer este cálculo en la celda D3 sería algo así:

=D11-(D11*C3)+(D11*D9)

Sin embargo ésta no nos servirá ya que al copiar dicha fórmula (o lo que se dice normalmente, arrastrarla) ésta comenzará a dar errores. Y uno de los requisitos para llevar a cabo éste ejercicio es rellenarlo todo introduciendo únicamente una sola fórmula.

Si tardas más de 5 minutos en acabar esto, significa que estás muy verde de Excel

Descarga: ejercicio_mixtas

Por desgracia, y basándome en mi experiencia dando clases a niños, la realizad es justamente esa si no peor.

Pero claro… esto no se corresponde con la Vida Real™ ya que el jefe de turno no te va a dar una hoja de cálculo y/o gráfico en papel para que lo resuelvas (qué absurdo, si está hecho… para qué pedirlo otra vez). No, lo que te va a decir es una idea de lo que quiere que analices a través de una hoja de cálculo.

Este es uno de esos ejercicios en los que el alumno aprende no sólo a escribir fórmulas, sino a reflejar ideas mediante una hoja de cálculo… aunque aparte también entrenamos nuestra habilidad con el uso de referencias absolutas.

En principio el enunciado lo he puesto en formato PDF (Suy ) para que os lo podáis imprimir: Estudio de las Ventas de un CD (PDF)

Uno de los múltiples ejemplos de resultado tendría un aspecto parecido a éste…

… aunque claro, si queréis saber las fórmulas con las que se confecciona necesitaréis la hoja de cálculo en sí que os proporciono en dos formatos:

Estudio de las ventas de un CD (XLS/Microsoft Excel)

Estudio de las ventas de un CD (ODS/OpenOffice.org Calc)

Si tardas más de 5 minutos en hacer la hoja de cálculo significa que deberías coger más soltura.

Eso es fácil de solventar siguiendo 4 instrucciones bien dadas. Sin embargo el archivo no queda incrustado dentro de la presentación, de manera que al enviar el Powerpoint por mail, éste no sonará a no ser que enviemos el mp3 correspondiente junto al PPS de la presentación.

Si queremos que el sonido quede incrustado dentro del documento de powerpoint nos encontramos con dos limitaciones

1. No se admiten sonidos de más de 100Kb
2. Sólo se pueden incrustrar sonidos en formato wav

Pero vamos… todo tiene solución. Lo primero se soluciona con un simple parámetro de powerpoint, mientras que lo segundo se arregla con un conversor que haga creer a Powerpoint que lo que reproduce es un wav (aunque sea un mp3).

Pues bien. Como hay muchos alumnos que me lo preguntan (a pesar de NO ser profe de Powerpoint…) y el Jueves tengo una clase particular sobre eso, me he creado unos apuntillos básicos explicando el proceso a seguir, qué hacer, etc…

Obviamente no soy un figura de Powerpoint, así que si alguien tiene una corrección o aportación que hacer… bienvenidas serán.

Y a continuación los archivos en formato acrobat:

Insertar música en Powerpoint (acciones preliminares) Aquí se explica cómo preparar powerpoint para aceptar cualquier cosa como música de fondo.

Insertar música en Powerpoint (manos a la obra) Texto indicando cómo colocar un sonido de fondo, así como hacer que este suene a lo largo de toda la presentación.

Y aquí se acaba este post sobre Powerpoint (uff, qué alivio…)

Uno de las sesiones más curiosas hacía referencia a las clases de alumnos que te podías encontrar en clase. Dicho material lo tengo en una hoja y lo voy a traducir (está en catalán) y compartir con vosotros.

La pregunta sería… ¿Qué clase de alumno eres tú?

EL ENEMIGO

Problema: Contradice al profesor sistemáticamente y, a menudo, sin tener razón. Cuestiona el liderazco del profesor.

Acción del profesor: Pedirle que deje hablar a los demás. Pedir a los Cooperadores que opinen sobre el comentario del Enemigo. Darle la razón cuando la tenga.

FALTA DE BASE

Problema: Pregunta aspectos que ya se dan por sabidos y hace perder el tiempo al resto del grupo.

Acción del Profesor: Comentarle que en el descanso se hablará con él. Proponerle tareas al margen del resto de la clase. Eventualmente proponerle que deje el curs.

PAYASO

Problema: Exceso de bromas que hacen perder el tiempo y desconcentran al grupo.

Acción del profesor: Ignorarlo. Poco a poco se dará cuenta de que se está “pasando”.

DESINTERESADO

Problema: Se pone a leer el periódico, a hablar con el compañero o a dormir.

Acción del Profesor: Ignorarlo, pero preguntarle en el primer descanso qué problema tiene.

COOPERADOR

Problema: Si el profesor se apoya demasiado en él, puede enfrentarlo con el resto del grupo.

Acción del Profesor: Apoyarse en él cuando actúa el Enemigo, el Payaso, el Monopolizador o el Sabio.

MONOPOLIZADOR

Problema: Pregunta continuamente sin dejar hablar al profesor y haciendo perder el tiempo con cuestiones marginales.

Acción del Profesor: De forma pausada, dejarle que también deje hablar a los demás.

SABIO

Problema: Quiere que se vaya más deprisa. Lo sabe todo. Interviene continuamente y rompe los esquemas del profesor.

Acción del Profesor: Recordarle los objetivos del curso y el método pedagógico. Pedirle que también deje hablar a los demás.

LÍDER

Problema: El grupo está muy pendiente de él. Si es positivo, es muy cooperador. Si es un Líder negativo, puede perjudicar la marcha del programa.

Acción de Profesor: Reconocer su liderazgo y proponerle tareas que le hagan cooperar de manera positiva; “metérselo en el bolsillo”.

SEGUNDO DE A BORDO

Problema: Sigue ciegamente al Líder.

Acción del Profesor: Conseguir que el Líder sea Cooperador.

OVEJA NEGRA

Problema: El grupo es cruel con él, ya que es el objetivo de menosprecios y bromas.

Acción del Profesor: Intentar valorarle ante los demás.

ANTAGÓNICOS

Problema: Se enfrentan entre ellos en clase.

Acción de Profesor: Explicar que su actitud es un poco infantil y poco útil para el grupo.

DISCUSOR

Problema: Le encanta discutir y, a veces, pasa al “ataque personal”. Desvía la atención y crea tensiones.

Acción del Profesor: Replantear la discusión englobando aportaciones del grupo. No perder la calma, no caer en su táctica.

OBSTINADO

Problema: Quiere tener siempre la razón. No escucha e impone su opinión. Aquel que discrepe será automáticamente su “Enemigo”.

Acción del Profesor: Intentar que acepte aspectos parciales. Formular su opinión y replantearla al grupo. Mostrarle (a solas) el peligro que conlleva su actitud.

TÍMIDO

Problema: Li falta seguridad, tiene miedo a los demás. Presta atención pero evita participar.

Acción del Profesor: Invitarle a participar: hacerle preguntas directas y sencillas, reforzar sus respuestas y motivarlo.

MUDO VOLUNTARIO

Problema: No participa porque se sobrevalora. Muetra desprecio al grupo y un aire autosuficiente. Tiene posturas cercanas al Tímido.

Acción del Profesor: Hacerle preguntas directas Evitar que actúe de Juez, sometiendo sus Juicios al grupo. Demostrarle que él también puede aprender.

DISTRAÍDO

Problema: Vive en las nubes. Se distrae y distrae a los demás. Interviene con cosas que no tienen nada que ver con lo que se está haciendo. Distorsiona al grupo.

Acción del Profesor: Controlarle, mirándole con frecuencia. Hacerle preguntas directas. Forzarle a matizar.

Sí, algo como esto:

Ahí se puede ver a través del mensaje de status que estoy escuchando “Venus” de AIR.

También veréis que en mi foto a mostrar aparece la portada de Talkie Walkie, disco al que pertenece “Venus”. Dicha portada cambia automáticamente a medida que voy cambiando de temas. ¿Cómo?

Bueno, usando AMSN. Una aplicación libre que clona MSN Messenger en muchos aspectos y que en otros lo mejora.

Una vez instalado sólo hemos de habilitar el Plugin Music y configurarlo con las siguientes opciones:

A mí me ha funcionado en Mac con iTunes como reproductor.

La solucion de este enigma está aquí. Tendrás que pasar el código binario a texto ASCII (procura quitar los espacios).

01000010011101010110010101101110011000010111001 10010000001001110011011110110001101101000011001 0101110011